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私は2007年までアメリカのアリゾナ大学(The University of Arizon)で発達障害、学習障害、視覚障害をお持ちの方々への教育方法(Special Education and Rehabilitation)を主に学び、大学院ではギフテッド教育(Gifted Education)の研究にも携わってきました。
帰国後、インターナショナルプリスクールに勤務し、その後大手英会話教室で大人のクラスから子供のクラスまでを担当した後、11年ほど「えいごの実」と言う一対一の英会話教室をやっております。
英会話教室を開いた想いと背景はコチラ
アリゾナ大学に在学中、研究室から近くの幼稚園と小学校に出向き、ギフテッドクラスの児童たち、発達障害を抱えてる中高生の生徒たちヘ指導やサポートをしてきました。また、車椅子生活の児童たち、圧縮ベストを着用しているADHDの生徒たち、補聴器を使用している生徒たちの支援もしてきました。
生徒一人一人の個性を尊重し、個人の可能性に制限をかけない教育を提供している学校に出会う事ができました。毎日が慌ただしく過ぎていく教育現場でも、心に余裕がある講師たちからの安心感を私は感じ取りました。
帰国後、インターナショナルプリスクールに勤務し、その後大手英会話教室で大人のクラスから子供のクラスまでを担当しました。母国語が日本語の生徒さんたちに始めて出会いました。
当時私は、学校のように指定されている教材を使い、年齢や学年でクラス分けされている環境で語学を学ぶ児童たちに疑問を少しながら持っていました。
そこで、私が学んできた学習方針を、日本の子供たちにもぜひ体験して欲しいと思い、2014年に ”one-on-one” の英会話教室「えいごの実」を開校しました。
「えいごの実」では幼稚園の年長さんから大学受験まで長期に渡って通ってくださる生徒さんが多くいらしゃいます。中には、英検準1級とTOEIC 800以上の結果を取得し、慶應義塾大学に合格された方々もいらっしゃいます。
小学生と英検に取り組む理由
日本の学校教育では、飛び級制度が認められていないため、年齢ごとに、限られた情報しか学習することができません。
それは英語学習においても同じです。
そこで、私の教室では、生徒たちの実力と才能の「見える化」の目的として英検資格を活用しています。
年齢や学年別で定められている英検基準に沿ってではなく、個人の個性と能力に合わせた学習方法で資格を取ってます。
英検学習は、あきらめることなく続けていくことが大切です。
英単語の暗記や英文法を学ぶことは集中力と忍耐力が必要とされ、小学生の生徒さんにとっては大きなチャレンジです。
私の教室では、リズム良く、生徒さんのモチベーションを保ちながら学習をしています。1対1でのレッスンにより、得意な英語のスキル伸ばし、苦手なパートを何度も繰り返してサポートしています。
私の教室では、小学生で英検5級～準2級に合格した生徒さんが合計で20名いらっしゃいます。
小学3年生：4級1名
小学4年生：5級2名、3級2名
小学5年生：5級3名
小学6年生：5級6名、4級4名、3級-1名、準2級1名
＊生徒さんのお母さん、お父さんからいただいた合格お知らせメールの一部をご紹介させてください。
英検は年に3回試験が行われる為、1年で5級、4級の2つの級を取得する生徒さんもいます。
それぞれが違った個性があり、英語学習を始めたタイミングも違いますが、「小学生が楽しんで英検に取り組む」というポイントは共通していました。実際、生徒さんは目標としていた級に合格するとすぐ次の級への対策を喜んで始めます。
小学生も受かる英検です。
中学生になると学校行事や部活動が忙しくなる中、高校受験の準備が始まります。また、高校生になると大学受験を視野に入れながらの学校生活がスタートします。
時期が来たら受ける資格試験ではなく、早い段階から取得する為の準備をし、１つでも高い級を大学受験までに得ることが大切となってきます。
こちらで紹介している内容、手順を親子で実践してもらえれば、楽しんで小学生から英語学習に取り組んでもらえると思います。
まずは、3級の英検対策のご紹介です。
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