【2026年版】文教大学付属小学校の偏差値・倍率などの難易度や知っておきたい公式情報まとめ：学校別対策シリーズ

お話の記憶

しりとり

季節191語一覧

慈愛の心をもった子ども

他者の痛みを我が痛みとして共に悲しみ、他者の喜びを我が身のように共に祝うことができる心情を育てます。

他の目標も最終的には、子どもたちが本来もつ優しさや思いやりである「慈愛の心」に集約されると考えています。

自ら学ぶ子ども

あらゆる自然事象に興味関心をもって本質を追究しようとしたり、社会事象に「なぜ？」と問いかけ続けながら疑問を解決しようとする探究心に富んだ子どもを育てます。

情操豊かな子ども

美しい花を見たときに素直に美しいと感じる心や、大自然の摂理に触れたときにすばらしいと感じる心は、人智を越えたものに対する畏敬の念にも通じると考えています。そうした思いやりや愛情に満ちた豊かな心を育てます。

頑張る子ども

自分の可能性をじて、目標に向かって諦めずに粘り強く努力することができる子ども。

また、疑問を解決するために知恵をしぼって取り組み、夢に向かって確かな一歩を踏み出そうとする向上心のあふれる子どもを育てます。

明朗な子ども

誰に対しても明るく元気に挨拶ができる子ども。

そして陰日向無く、誰が見ていなくても正義を追求でき、弱者に対してためらうことなく進んで手を差し伸べられるような子どもを育てます。

少人数教育

平成26年度より1クラス25人制（2クラス）を採用し、一人一人にきめ細かいサポートを行う環境を実現しています。

電子黒板

プロジェクター投影をすることで板が減り、児童に目を向けやすいほか、動画やwebを活用した授業展開が可能です。

モジュールタイムの実施

午前と午後の10分間の時間を漢字・読書・計算（四則混合計算等）の学習を毎日積み上げています。

調べ学習の徹底（全教科）

「辞引き」を習慣化させ、授業学習での資料の活用力を伸ばしています。

漢検の実施（国語）

自分の学年より1つ上の級の合格を目指して、年に2回（6月・11月）校内で「漢字検定」を実施しています。

4教科で小テストを実施

国・社・算・理の4教科では日頃から小テストを実施し、常に理解度・習熟度の確認を行っています。

ディベート・ディスカッションの活用

国語や社会の授業では討論形式の授業を取り入れることで論理的思考力やコミュニケーション能力を高めています。

教育課程にプラスした進学対策

4年次から通常の教育課程にプラスして国語・算数の発展

問題に力を入れ、受験問題対策を実施しています。

レポートによる記述力の強化

3年次から各教科で課題レポートに取り組むことで、長文記述力を鍛えています。

各種コンクールへの応募

俳句や作文・絵画などの各種コンクールへの応募を通し、様々な力の発揮で個性を伸長します。

新聞の活用（国語・社会）

国語・社会の授業では新聞記事を教材にし、読んで考え、書いて発表をする力や思考力を伸ばしています。

STEAM教育の充実（探求活動）

自らのなぜ（疑問）を引き出し、論理的に楽しみながら学びを探究します。

家庭学習の強化

学習計画表を活用した家庭学習に取り組みます（［10分✕学年数+20分］を目安）。低学年では、日記の指導を行っています。

家庭読書の強化

校内での図書利用を活性化するとともに、家庭での読書習慣を定着させ、「読者マラソン100冊」を目指しています。

体力向上

休み時間30分2回・登下校後の遊び時間・文教活き活きトレーニング1日2回・マラソンタイム毎日5分などを通して健康増進・体力向上を図っています。

専任講師による「英語教育」

「聞く・話す・読む・書く」の基本をバランスよく伸はすため、専任講師とネイティブの講師で授業を展開し、中学校から本格的に学ぶ英語教育の土台を作ります。

作文力をつける「おたよりノート」

日記風に害く「おたよりノート」で、お家の方に1日の出来事を伝えます。

謇く習慣をつけることで文章づくりの力が付き、寒く楽しさを知っていきます。

表現力を育む「舞踊」の授業

1~3年生までは週に1度、専任講師による舞踊の授業を行います。

体を使った表現や仲間との創作活動を通して、感性や表現力、そして連帯感を高めます。

きめ細かい心身のサポート

友人関係に目が行くようになる中学年は心身のケアが大切です。

児童の変化に注視して、話の時間を充分に設けるなど、思春期目前のこの時期を大切にします。

広い世界に目を向ける「理科」「社会」

低学年の「生活科」は「理科」「社会」

となり学習の範囲が深く広くなります。実験や体験を通して児童の知的好奇心を高め、ものの見方や考え方を伸ばします。

国語力の向上を図る漢字検定

全校で漢字検定に取り組んでいます。

目標にむけて頑張ることで、達成したときの喜びは増し、漢字力や言語能力の向上につながります。

副教材を使った応用の授業展開

6年生の前半には全ての教科で小学校の学習範囲を終了し、個々の目標に合わせた進路選択や、受験に向けた教材を使用した授業を行います。

学校づくりに力を注ぐ委員会活動

委員会活動などで学校を支える役割を担います。生活態度や学習への姿勢を見直すよう指導しつつ、児童がゆとりある学校生活を送れるよう配慮しています。

池上本門寺に写経を奉納

6年生の3学期後半には、卒業制作として写経を行います。一文字一文字と向き合い書き上げた写経は池上本門寺に奉納します。

国語　豊かな言語表現や国語の楽しさを学びます。

「聞く・話す・読む・書く」をバランス良く伸ばしながら、思考力や言語感覚を養い、国語に対する関心を深めていきます。

社会　社会生活についての理解を深めていきます。

地域や世界のことを観察し、理解を深めた上で、調べたことや考えたことを自分で発表できる力を養います。

算数　数量や図形感覚の基礎的な力をつけます。

数についての感覚を豊かにし、筋道を立てて考える力を養います。TT制度や習熟度別コースを設けて確実に学力を定着させます。

理科　自然と親しみ事物や現象の見方を育みます。

興味・関心を大切にしながら自然と親しみ、観察や実験を通して問題を解決する力や、科学的な考え方を養います。

音楽　音楽を楽しみ豊かな表現力を身につけます。

音楽表現、鑑賞活動を通して音楽に対する興味関心を高め、音楽表現の楽しさを知り、豊かな情操を養います。

図画工作　創造力と感性を育み創り出す喜びを知ります。

体全部の感覚や技能を使って造形活動を楽しみ、創造的な基礎能力を身につけながら発想力や感性を養います。

家庭科　生活に必要な力を養い自立の力をつけます。

衣食住に関する実践的な体験活動を通して日常に必要な力を身につけ、家族の一員として生活をより良くしようとする態度を養います。

体育・舞踊　運動に親しみ健康な体と体力の向上を図ります。

運動に親しむことで健康な体づくりをし、運動能力の基礎を養うとともに、楽しく明るい生活を営む態度を育みます。

道徳　優しさや思いやりの心を言動で表せるようにします。

自己理解や人との関わりを深めることで、人として大切なことは何かを学び、人としてよりよく生きるための力を育みます。

総合的な学習の時間　各教科の学習を活用し一人一人が課題追求をします。

各学年ごとのテーマに沿って課題追求方法を適切に選択し、クラスでの話し合いや発表の場を通して探究学習をします。

生活科　さまざまな体験を通して自立への基礎を養います。

体験を重視した活動から、社会・自然・自分自身に関わる生活の習慣や技能を身につけ、理科・社会の土台となる学習をします。

英語　会話を中心にコミュニケーション能力を高めます。

専任講師とネイティブの講師によるTT制度を取り入れ、言語や文化について体験的に理解を深めて、コミュニケーションを図ろうとする態度や能力を伸ばします。